Затронули мозговую память и сразу в голову идет фильм Джонни Мнемоник.
В сущности можно и возможно расширить мозговую память,когда её расшифруют и соединят с железом, тот же фильм Газонокосильщик,где человек загрузил себя в компьютер. Нет ничего не возможного как бы в теории, но на практике пока не очень применимо,либо с летальным исходом.
Если же про память, не очень бы хотелось выгрузить свою память на флешку,чтобы её положили в архив на полку. Лучше в железо которое приносит пользу,или в инет.

Собственно поиск истины - палка о двух концах - не выйдя из текущего описания мира( внутренней точки отсчета) - мы не можем сменить представления и обрести какие то новые возможности, а выйдя из него,
а - мы теряем адекват для всех оставшихся в бывшем "Нашем" пространстве мироописания, вернуцо в него сложно и не всегда есть и желание и возможность... можно остацо изгоем и для нового мироощущения-мировозрения и для старого...

Вот поэтому сидим и ждем всеобщего перехода в новую ипостась через смерть и медленное совершенствование(Либо созревания всеобщего коллективного разумного у всех... что опять жа мало вероятно при нашей дифференциации "красных шароваров"(Кин-дза-дза) и полов

PsixeYa Мну знал одного чела - которому в ускорителе прожгло дырку в голове размером с децкий кулак - от левой глазницы до основания затылка, дык вот он после этого еще защитился( докторскую) и при мне успешно жил до 50-54 - позже не наю ( пути разошлись

Если рассуждать чисто теоретически, возможно все… вопрос лишь в желании и возможностях, которым располагает человек. Вопрос скорее в другом… какой в этом смысл? Допустим, можно «передать» информацию другому человеку мгновенно, целиком и полностью, «сократить время обучения» и так далее… но ведь эта информация — она же будет чужая. Это будет насильственное вмешательство в сознание человека, и, если нет критической ситуации, это делать не следует. Информация должна поступать постепенно, осмысливаться — и только тогда она будет полезной, важной, и, что самое главное, «своей», пропущенной через некие внутренние фильтры. А в том случае, когда информация поступает в человеческий мозг извне, являясь при этом чьей-то бывшей информацией, уже «переработанной»… это может привести к печальным последствиям — например, к сумасшествию. Придется подбирать такие «источники», которые внутренне будут наиболее близки к… э-э-э… хм, «потребителю», обзовем его так. А это потребует больших усилий. А если просто взять первого попавшегося… Мы же не собираемся передавать информацию младенцу — пусть даже это будет пяти-шестилетний ребенок, к примеру. У него уже должны сформироваться хоть какие-то собственные привычки.
Например, ребенок любит кошек. И боится собак. И боится ехать в Африку, потому что «не ходите, дети, в Африку гулять», а еще он слышал, что в Антарктиде водятся страшные белые медведи. И вообще он боится негров, таджиков и китайцев. А теперь представьте на минутку, что ему в голову запихнули всю информацию, которую получают школьники… ну, к примеру, первых 5-7 классов. А эту информацию он получит от ученика 5 или 7 класса, чей внутренний мир кардинально отличается от внутреннего мира нашего «подопытного кролика». Как результат —полное непонимание того, что творится у него в голове.
Впрочем, что-то я долго (и, походу, много) пишу… Я просто склонна к длительным пустым рассуждениям =) Просто, прежде чем планировать что-то подобное, следует учесть все детали. И главное, понять, — зачем? Если для того, чтобы сократить время, которое затрачивается на обучение… давайте смотреть на жизнь трезво — большая часть информации, которую предлагают ученикам в школах, им совершенно не нужна. Зачем ребенку зубрить интегралы, заучивать длинные химические формулы и читать старые книги, если: а) у него нет способностей к математике; б) он не собирается стать химиком и в) он еще слишком мал, чтобы понять «древних» авторов. Все же, эти книги писались явно не для детей, согласитесь) Можно провести краткие курсы (только не в нашей неподражаемой русской манере =="), чтобы выяснить способности и склонности детей… А они уж пусть сами решают, какую информацию им получать.